◆ 近五年重要著作 ◆

< 期刊論文 >  

1. 簡成熙（2019.06）。J. White 對R. S. Peters內在教育目的之修正及其重述。教育學刊（TSSCI），52，1-33。
2. 簡成熙（2020.03）。自主性作為教育目的之哲學省察：倫敦路線的相關論辯。教育研究集刊（TSSCI），66（1），1-33。
3. 簡成熙（2020.12）。Foucault權力／知識論述對於自主性作為教育目的之省思──J. D. Marshall專著的檢視。教育學刊（TSSCI），55，1-40。
4. 簡成熙（2020.10）。兩種批判取向的通識教育進路：批判思考與批判教育學。通識學刊：理念與實務，8（2），1-34。
5. 簡成熙（2021.06）理性、知識型式與宗教教育：P. H. Hirst的宗教教育理念述評。臺灣教育哲學，Paul Hirst紀念專刊，61-99。
6. 簡成熙（2021.06）。我們應該特意進行愛國或民族精神教育嗎？環繞J. White的相互論辯。臺灣教育哲學，5（2），20-48。
7. 簡成熙（2021.09）。父母教導子女宗教信仰是否違反其自主性？T.H.McLaughlin與E.Callan及P.Gardner論辯之評析。當代教育研究季刊（TSSCI），29（3），1-34。
8. 簡成熙（2022.06）。論G. J. J. Biesta對學習化的批評與教學的期許：兼論對師資培育的啓示 。教育研究集刊（TSSCI），68（2），81-116。
9. 簡成熙（2022.10）。重審教學哲學：分析傳統、本真與解放的美麗邂逅。現代教育論叢，5，17-34。
10. 簡成熙（2023.03）。重探愛國主義：後疫情時代全球倫理的省思。教育科學研究期刊（TSSCI），68（1），199-228。
11. 簡成熙（2023.06）。未來教育還應該繼續重視學習的表現產出嗎？ Biesta的證據本位教育、績效責任與PISA的批判。當代教育研究季刊（TSSCI），31（2），1-39。

< 專書及專書論文 >

1. 簡成熙譯，G. R. Knight原著（2018）。哲學與教育：基督教觀點。臺北市：五南。
2. 簡成熙譯，G. R. Knight原著（2018）。教育哲學導論（4版全新譯本）。臺北市：五南。
3. 簡成熙（2019）創新教學的哲學省思：從分析到後現代暨回應文，創新教學的美麗、哀愁與淡定：期許新課程綱要的教育實踐。國立台灣師範大學教育系主編，卯靜儒執行編輯，教育改革的今與昔（194-232）。臺北市：元照出版公司。
4. 簡成熙（2023.02）萬物之靈勝出ChatGPT嗎？認知、情感與倫理的教育反思。楊洲松、黃嘉莉、王俊斌主編，人工智能時代的教育發展與挑戰（27-64）。臺北市：學富。
5. 簡成熙（2023.02）英美教育目的：分析傳統。臺北市：五南。
6. 簡成熙（2023.１2）教育評論文體的反思與改進：期許《臺灣教育評論月刊》。張芬芬、許藤繼主編，教育評論的理念與實踐：臺灣教育評論學會十二週年紀念專書（117-142）。臺北市：五南。

< 學術研討會論文 >

1. 簡成熙（2018）。中國教育哲學當下研究與教學反思。宣讀於江蘇師範大學教育科學院舉辦第一屆「徐州教育哲學高端論壇文集」。徐州市：江蘇師範大學教育科學院。
2. 簡成熙（2018）。教育評量的危機與Biesta的教育美麗冒險。見中國大陸「全國教育哲學專業委員會地19屆學術年會」論文集，5-17。太原市：山西大學教育科學院。
3. 簡成熙（2018）。皮德思對教育內在性目的之論證及其相關評析。宣讀於江蘇師範大學教育科學院舉辦2018「徐州教育哲學高端論壇文集」。徐州市：江蘇師範大學教育科學院。
4. 簡成熙（2019）。自主性作為教育目的之哲學省察：倫敦路線的相關論辯。發表於臺灣教育哲學學會第三屆學術年會。嘉義縣：國立中正大學。
5. Chien, Cheng-Hsi (2019). Autonomy, the Sense of Shame and Moral Education: Some Positive. Paper presented at An international conference for indisciplinary and intercultural dialogue, 13th Annual APNME unternational conference. ( June 26-30, 2019 ), Bali, Indonesia.
6. Chien, Cheng-Hsi(2020).  Three waning of Wang Ji ( Forgetting) in the context of Education: The Wisdom of Zhuangzi from Ancient China in Modern Society. The 14th Asia-Pacific Network for Moral Education (APNME) Conference, 5-6 June,2019, Japan.(online conference)
7. 簡成熙（2020）。Foucault知識權力論述可以拒絕自主性作為教育目的嗎？。發表於臺灣教育哲學學會第四屆學術年會「未來教育的哲學省思研討會」。臺北市：國立臺北教育大學。
8. 簡成熙（2021）。後結構主義的師資培育：G. J. J. Biesta對學習化現象的批評與教學的期許。發表於第九屆師資培育國際學術研討會「全球化衝擊下的雙語教育&國際接軌」國際學術研討會。屏東縣：國立屏東大學。
9. 簡成熙（2021.10）。未來教育還應該重視學習的表現產出嗎？G. J. J. Biesta對循證本位、績效問責與PISA之批判。發表於「未來教育：教育公平、卓越與效能」國際學術研討會。臺北市：臺灣師範大學。
10. 簡成熙（2022.08）。重審教學哲學：分析傳統、本真與解放的美麗邂逅。「教育哲學的理論、詮釋與實踐國際學術研討會」暨台灣教育哲學學會第六屆學術年會。嘉義縣：國立中正大學。
11. 簡成熙（2023.06）。本真與自主：論兩種本真理念對於自主性作為教育目的之反思。「變動疆界中的人與教育之關係」國際學術研討會暨臺灣教育哲學學會第七屆年會。臺東縣：國立臺東大學。
12. 簡成熙（2023.06）。ChatGPT後的通識教育證成與推展：自主性的相關討論。2023永續通識、醫學人文暨STEAM教育國際研討會」暨臺灣通識教育聯盟暨品質策進會年度大會。
13. 簡成熙（2023.07）。承先啟後：1949年大陸赴臺學者教育哲學群賢學術事功。發表於江蘇師範大學教育科學院舉辦2023「徐州教育哲學論壇。徐州市：江蘇師範大學教育科學院。
14. 簡成熙（2023.10）。後AI時代師資培育的哲學反思。2023第十一屆師資培育國際學術研討會「教育的未來*永續的想像：未來師資培育的想像。屏東縣：國立屏東大學。

< 專題研究計畫 >

1. 簡成熙（2018）。英美教育目的論析專書寫作計畫。行政院科技部專題研究計畫。（計畫執行期程：2018.08.01至 2020.07.31）。（計畫編號： MOST 107-2410-H-153-009-MY2）
2. 簡成熙（2020）。Biesta的教育美麗冒險：啟蒙傳統與後分析的教育邂逅研究計畫(2年期)。行政院科技部專題研究計畫。（計畫執行期程：2020.08.01至 2022.07.31）。（計畫編號： MOST 109-2410-H-153-005-MY2）
3. 簡成熙（2022）。自主、本真與陶冶的融合：英美分析傳統與歐陸教育理想的邂逅(2年期)。行政院國家科學及技術委員會專題研究計畫。（計畫執行期程：2022.08.01至 2024.07.31）。（計畫編號： MOST 111-2410-H-153-009-MY2）
4. 簡成熙（2024）。快樂、幸福與興旺作為教育目的：分析傳統、女性主義與新亞里斯多德取向教育理想的探究(2年期)。行政院國家科學及技術委員會專題研究計畫。（計畫執行期程：2024.08.01至 2026.07.31）。（計畫編號： 113-2410-H-153-011-MY2）